Prévention de la toxicomanie

Membres:

• Joyce Arslanian, enseignante
• Claude Bélanger, animateur vie spirituelle et d'engagement communautaire
• Sandra Bujold, enseignante
• Mélanie Chenette, enseignante
• Marylène Dalpé, enseignante
• Marie-Eve Jeannotte, enseignante
• Paul Lamoureux, enseignant
• Annie Larouche, directrice adjointe éducation personnalisée
• André Phaneuf  (Policier préventionniste, Régie de police intermunicipale Vallée-du-Richelieu)

Madame Annie Larouche, directrice adjointe en Éducation personnalisée, est responsable du dossier "Toxicomanie" à l'école. Pour travailler auprès des jeunes qui ont des problèmes ou qui sont à risque d'en développer, elle s'est entourée de personnes dynamiques provenant du milieu scolaire et communautaire prêtes à unir leurs forces pour contrer cette problématique. 

De plus, le policier préventionniste monsieur André Phaneuf s'est joint au comité et ensemble, nous avons travaillé à l'élaboration d'un plan d'action-école afin de mieux prévenir la toxicomanie à notre école et à mieux intervenir lorsque survient un problème ayant trait à ce phénomème.

Le plan d'action en prévention de la toxicomanie à la Polybel ... pour avoir une force d'action organisée et harmonisée dans le milieu !

État de la situation 

Des comportements de toxicomanie ont été identifiés chez certains jeunes de l'école secondaire Polybel. Des actions ont été posées par différents intervenants du milieu et dans certains cas, des plaintes ont été portées au criminel contre des jeunes consommateurs pour possession simple. Toute l'équipe école est à la recherche de solutions pour contrer ce problème et un sous-comité a été mis sur pied pour élaborer une démarche et un protocole d'intervention.

Indices de la présence de la problématique de toxicomanie 

• Des étudiants sont victimes d’harcèlement, intimidation et des plaintes affluent au bureau de sécurité de l’école;
• Des bagarres éclatent mais les jeunes impliqués ne veulent pas porter plainte;
• Des enseignants et autres personnels de l’école entendent les jeunes parler de drogue entre eux;
• Des enseignants et autres personnels de l’école identifient chez certains élèves des manifestations relatives à la drogue (yeux rouges, odeur, comportement instable ou inhabituel, dialogue confus, démotivation, transaction, cachotterie, etc.);
• Plusieurs intrus sur le terrain de l’école viennent rencontrer les élèves soupçonnés d’être impliqués dans des situations de drogue;
• Affluence d’élèves au bureau de l’intervenante en prévention de la toxicomanie;
• Lors de fouille, saisie de pipes artisanales, de papier à rouler avec coin de l’emballage carton déchiré, de mini sacs vides ou avec des particules de "tabac";
• Lors de fouille, montant d’argent très important dans le portefeuille d’un l’élève (100$, 150$, etc.)

Actions réalisées dans le milieu scolaire et ressources impliquées :

• En juin 2000, l’équipe école et la direction s’entendent pour qu’il y ait un resserrement dans l’application des règlements concernant les drogues à l’école (sanctions plus sévères, sous-comité, protocole ou étapes d’intervention à établir);
• Fouilles occasionnelles d’élèves faites conjointement par la direction et la sécurité lors de soupçons importants;
• La direction fait appel au service de police s’il y a possession de substances illégales chez un élève;
• Chaque année, il y a une semaine de prévention de la toxicomanie à l’école où des ressources, organismes et intervenants viennent rencontrer les jeunes;
• Présence régulière à l’école de l’organisme ARC-EN-CIEL (dépistage, prévention de la toxicomanie, tournée dans les classes, groupe soutien pour les parents);
• Formulaire de référence (pour référer un jeune à l’ARC-EN-CIEL)
• Présence à l’école de l’organisme VIRAGE (intervention de groupe ou individuelle pour les surconsommateurs);
• Présence à l’école d’un policier éducateur sur les heures du dîner;
• Formation de pairs aidants;
• Collaboration étroite entre l’école et les ressources externes (DPJ, régie régionale de la santé et des services sociaux, Maison de la Famille, Centre de désintoxication);
• Cadre de référence en matière de psychotropes (Commission scolaire des Patriotes);
• Budget alloué pour la prévention de la toxicomanie;
• Présence des travailleurs de rues à quelques occasions à l’heure du dîner à l’école;
• Présentation sur les drogues pour les enseignants par la GRC (à venir)

Rôle de chacun dans une problématique concernant la drogue ou l’alcool :

Enseignant :

• Est à l’écoute des élèves (détecte par ses mots, ses gestes, son comportement, une problématique chez l’élève);
• Encadre l’élève par l’application des règles, par le tutorat;
• Réfère l’élève à la direction adjointe s’il croit que l’élève a consommé;
• Fournit du travail à l’élève pour les jours de suspension;
• Fait un rapport verbal ou écrit à la sécurité ou à la direction adjointe au sujet de ce qu’il a vu ou entendu entre les élèves concernant les drogues;
• Fait appliquer les éléments du contrat lors du retour d’un élève ayant été suspendu pour un manquement au règlement concernant les substances illicites;
• Fournit des informations et collabore avec les autorités pour tenter de solutionner les problématiques reliées à la drogue.

La sécurité :

• Observe les comportements, les relations, les allées et venues des élèves, surtout les élèves ciblés en rapport aux drogues;
• Communique avec la direction adjointe concernée et lui rédige un rapport pour tout événement douteux;
• Intervient auprès des élèves, les questionne s’il y a de la tension dans l’air;
• Collabore avec la direction pour les fouilles d’élèves;
• Achemine les élèves fautifs au bureau de la sécurité et communique immédiatement avec un adjoint.

Policier éducateur :

• Dans un premier temps, du mardi au vendredi, présence sur l’heure du midi dans le but de se faire voir et de se faire connaître auprès des élèves. Rencontre avec les gens de la sécurité ou autre personnel de l’école pour discuter de quelque problématique que ce soit;
• Dans un deuxième temps, du mardi au vendredi, avec rendez-vous, rencontres de classes d’élèves pour les sensibiliser aux règles de sécurité, ou autre problématique comme le taxage, harcèlement, stupéfiants, violence, etc. Cette disponibilité est aussi valable pour tout le personnel de l’école;
• Enfin, pour tout autre problème majeur, il travaille en partenariat avec les différents intervenants.

Direction ou direction adjointe :

• Fait respecter les règlements de l’école et applique les sanctions prévues concernant la drogue;
• Fait le suivi aux rapports rédigés par la sécurité; (rencontre l’élève, le sanctionne s’il y a lieu, appelle ou écrit une lettre aux parents);
• Traite la situation selon les règles de l’école et le cadre de référence en matières de psychotropes de la commission scolaire;
• Lors d’expulsion définitive, communique avec la commission scolaire pour lui faire part de la décision;
• Communique avec les parents pour les aviser d’une suspension et fixe un rendez-vous de retour (retour conditionnel à une rencontre conjointe entre les parents, l’élève et la direction adjointe concernée);
• Élabore le contrat d’engagement qu’il présente à l’élève et à ses parents lors de la rencontre de retour de l’élève;
• Fait la référence de l’élève à l’ARC-EN-CIEL;
• Informe les intervenants concernés de la sanction imposée à l’élève et de la démarche entreprise avec ce dernier (éléments du contrat à respecter par l’élève dès son retour, référence à des ressources, etc.).

 La commission scolaire :

• Par délégation de pouvoir, le directeur du service des ressources éducatives peut, à la demande d’une direction d’école, pour une cause juste et suffisante et après avoir donné à l’élève et à ses parents l’occasion d’être entendus, inscrire un élève dans une autre école ou l’expulser de ses écoles.

 Autres personnels :

• La secrétaire du niveau de l’élève fautif fait la lettre de suspension qu’elle fait signer à la direction adjointe et l’envoie aux parents par la poste;
• La secrétaire avise les enseignants de la suspension et s’assure auprès d’eux, avec l’aide de l’éducatrice, que l'élève aura l'équivalent d’au moins trois jours de travail scolaire à faire pendant sa suspension;
• Tout personnel qui entend ou observe une situation entre des élèves concernant la drogue intervient; il achemine les élèves à la sécurité ou informe le plus tôt possible la sécurité de ses observations.

L’ARC-EN-CIEL :

• Reçoit le formulaire de référence transmis par la direction adjointe et rencontre l’élève dans un délai raisonnable;
• Évalue l’élève et établit avec lui un suivi selon sa problématique;
• Rend compte régulièrement à l’adjoint concerné de la démarche avec le jeune;
• Établit, en concertation avec l’adjoint, le jeune et ses parents si possible, des mesures spécifiques s’il y a lieu (référence à VIRAGE, signalement à la DPJ, référence à un centre de désintoxication, référence à d’autre type de service);
• Visites dans des classes;
• Suivi d’élèves en individuel ou en groupe;
• Suivi d’un groupe de parents;
• Toute autre forme d’aide auprès du personnel de l’école relié à la toxicomanie;
• Partenariat avec les intervenants de l’école.

VIRAGE :

• Reçoit les références de l’ARC-EN-CIEL;
• Prend rendez-vous avec l’élève et le rencontre une première fois à l’école en compagnie de l’ARC-EN-CIEL;
• Élabore avec l’élève une démarche de réadaptation selon une approche systémique (implication de la famille dans la mesure du possible);
• Suivi de l’élève à l’école en groupe (si au moins 5 élèves) ou individuel au CLSC;
• Rend compte régulièrement à l’adjoint concerné de la démarche avec le jeune;
• Partenariat avec les intervenants de l’école;
• Protocole d’entente entre l’école, l’Arc-en-ciel et Virage.

La Régie Intermunicipale de Police Vallée-du-Richelieu :

• Patrouille régulièrement sur et autour des terrains de l’école surtout aux heures où les élèves ne sont pas en classe pour assurer la sécurité des élèves et du personnel de l’école;
• Se présente rapidement à l’école lorsqu’un appel est logé au service de police;
• Saisit les substances illégales et procède à des arrestations s’il y a lieu;
• Prend les mesures judiciaires contre l’élève fautif;
• Communique avec les parents pour les informer de ces mesures.

Informations supplémentaires

• Kit d’information remis aux parents sur les drogues et ressources;
• Communication avec la DPJ;
• Représentante de l’école au comité de prévention de la toxicomanie (table de concertation régionale)
• Projet de centre de jour pour janvier 2002 (écoles Ozias Leduc et Polybel) pour des élèves ayant un problème de drogue plus important et qui ne peuvent plus fréquenter l’école temporairement.

L'élève _________________________________ du niveau _____________ a contrevenu aux règlements de l’école secondaire Polybel concernant les drogues et l’alcool. Selon ses règlements et en lien avec la politique de la Commission scolaire en matière de psychotropes, l’école a donc appliqué la sanction prévue à cet effet. L’élève ne pourra retourner en classe qu’à la suite de la signature par lui-même et par l’un de ses parents de ce présent contrat d’engagement.

A Polybel, la consommation, la possession et le trafic de drogue ou alcool, c’est tolérance zéro. Des mesures d’aide seront mises en place pour permettre à l’élève de résoudre sa problématique. Par contre, le dit contrat devra être respecté à la lettre par l’élève car une récidive de sa part entraînera son expulsion définitive de l’école.

Voici les éléments du contrat :

• Aucune consommation à l’école;
• Obligatoirement, l’élève devra rencontrer Juliette Lucas (ARC-EN-CIEL) au moins _______ fois;
• ________________________________________________________ 
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________

En date du ____________________, j’ai pris connaissance du contrat et je le respecterai. Je sais quelle sera la sanction si je récidive.

Signature de l’élève _______________________________________

Signature du parent _______________________________________

Signature de la direction ____________________________________